La relación entre redes, centros, profesorado,… crea un movimiento de opinión, conocimiento y movilización por una educación transformadora que contribuye a la generación de una ciudadanía global.

PRIMERA SESIÓN DE CONTRASTE: “CENTROS EDUCATIVOS TRANSFORMADORES: RASGOS Y PROPUESTAS PARA AVANZAR”.

El pasado día 10 de Octubre de 2017 tuvo lugar la primera sesión de contraste del Movimiento por la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global. Su objetivo era proyectar una mirada de aportes y debate al documento marco “Centros Educativos Transformadores: rasgos y propuestas para avanzar”.

Pero, ¿por qué es una sesión de contraste? Porque nos encontramos inmersas en la creación de conocimientos y estrategias educativas que permitan transformar el sistema educativo y, por tanto, la sociedad. Para saber si estamos orientadas a las necesidades del profesorado, hemos acudido a la voz de expertos y expertas del ámbito de la educación y la pedagogía con el objetivo de escuchar y dialogar sobre su visión, sus ideas y propuestas a este documento y, así, enriquecer la calidad de la intervención con los centros educativos, recibir aportes de mejoras al proceso y obtener un documento único como fruto del trabajo del convenio.

¿Quiénes han acudido a nuestra llamada? Oscar Jara, CEAAL (Consejo de Educación de Adultos de América Latina, Miguel Ardanaz Ibáñez (Proyecto Educación Global Research), Alejandra Boni Aristizábal (Insituto Ingenio, Universidad Politécnica de Valencia), Marian Pascual (Responsable de Red de Escuelas Solidarias- CongNavarra), Francisco Maza (Director de IES Ulia Fidentia de la Red Transforma de InteRed en Córdoba) y Flor López (Red de Educadores para la Ciudadanía Global de Oxfam Intermon). Y por supuesto, el equipo de coordinación del Movimiento donde están las organizaciones InteRed, Alboan, Entreculturas y Oxfam Intermon.

La jornada se inició con una reflexión sobre el propio documento, realizada por Oscar Jara, y a partir de ahí iniciamos un debate sobre cómo implementar la ETCG en los centros educativos y cómo conectar los enfoques con la realidad diaria del profesorado. Entre las valoraciones a este debate resonaron ideas tales como la importancia de entender este documento como un marco teórico –práctico dentro un proceso de transformación donde el centro educativo elige participativamente hacia dónde quieren caminar o cómo conectar este proceso con otros movimientos y grupos que forman parte de la comunidad educativa, en un sentido más amplio.

Durante la jornada tuvimos tiempo para trabajar de forma colectiva qué mecanismos y herramientas permiten profundizar en este camino. Pero, sobre todo, y como buen aprendizaje y dinámica de trabajo ya instaurada en nosotras, crear nuevos conocimientos y caminos para la Educación Transformadora en un camino compartido, acompañado e innovador hacia un nuevo sistema educativo.

El Movimiento por la Educación Transformadora y para la Ciudadanía Global continúa recibiendo aportes y enriquecimiento a este marco teórico y práctico y durante el curso 17-18 realizará trabajo en equipo con titulares de centros educativos y profesorado de las redes para seguir ampliando horizontes, miradas y prácticas transformadoras.

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ENCUENTRO RED DE EDUCADORES DE EDUKALBOAN: “COEDUCACIÓN: CLAVE PARA UNA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA”

Durante el fin de semana del 31 de marzo al 2 de abril tuvo lugar en Estella el encuentro de la Red Edukalboan, que Alboan realiza todos los años con el profesorado participante en la misma  como espacio participativo y formativo de los centros educativos.

En esta ocasión, hemos tenido oportunidad de disfrutar de un encuentro de trabajo, reflexión y también de diversión bajo el marco de la importancia de la Coeducación como método de trabajo clave en la transformación. Más 50 profesores y profesoras, así como educadores y educadoras del ámbito no formal pudieron profundizar sobre los rasgos de una Educación Transformadora  y qué herramientas necesitamos para poder hacerla real en nuestras aulas, nuestros centros y nuestro entorno.

Los y las participantes tuvieron la posibilidad de hacer aportes significativos a los rasgos de centros transformadores y dialogar cómo se puede implementar en el centro. Una de las aportaciones fue resaltar la importación del trabajo en equipo y colaborativo para poder hacer real la transformación pero siempre acompañado de la posibilidad de innovar y haciendo partícipes a todas las personas que pertenecen a la comunidad educativa.

En el marco de la Coeducación se trabajó una presentación conducida por Estibaliz Linares, consultora sobre empoderamiento de la mujer e investigadora de la Universidad de Deusto, quién abordó los principales elementos que componen la Coeducación. Y seguidamente disfrutamos de un tiempo para conocer tres experiencias prácticas basadas sobre coeducación y empoderamiento. La primera versó sobre el taller Feminista y taller de nuevas Masculinidades del colegio de Indautxu. La segunda nos presentó la experiencia del colegio Leikitio, apoyado por InteRed y cómo  han integrado la coeducación como enfoque de trabajo en el centro educativo, y por último, tuvimos la oportunidad de conocer la propuesta de Alboan, y su experiencia en el autodiagnóstico en centros educativos sobre coeducación. 

Seguimos trabajando por construir un movimiento educativo que muestre cómo innovar en los centros educativos para lograr una transformación real y comprometida como mundo más justo, sostenible y equitativo para todos y todas. Os invitamos a qué participéis en estos espacios y reflexiones que estamos generando con la intención de avanzar en el camino sobre cómo podemos transformar.

 

JORNADAS: LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA Y PARA UNA CIUDADANÍA GLOBAL: ESTRATEGIAS Y EXPERIENCIAS.

 

Paulo Freire afirmó que “quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender.  Esto es lo que sucede cuando profesorado y profesionales de Ong experimentan, se encuentran y comparten ideas, reflexiones y trabajo colaborativo  en las jornada, que organizó en el mes de Febrero, Oxfam Intermon con InteRed, Alboan y Entreculturas en el marco de la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global.

El objetivo del encuentro era reflexionar sobre los retos de la innovación educativa desde la dimensión ético política siguiendo  la Educación transformadora y para la Ciudadanía global como horizonte de nuestro trabajo y destacar la importancia y el rol del educador y educadora en el proceso de transformación social, ofreciéndole mecanismos y estrategias para la promoción de un modelo educativo intrínsecamente unido al cambio de nuestro mundo hacia relaciones justas, sostenibles y en igualdad para todos y todas.

La jornada se inició con una gran reflexión sobre “¿Qué educación para qué mundo? La innovación educativa al servicio de los retos de una sociedad global” impartida por Jaume Martínez Bonafé(Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación y profesor titular en el Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Valencia) y continuó con el trabajo colaborativo de los/las asistentes entorno a estas preguntas y sobre qué herramientas son las apropiadas para acompañar este camino. 

El Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global continúa trabajando con las redes de profesorado de las entidades participantes para impulsar la Educación Transformadora. Para ello, los espacios de reflexión, como el organizado por Oxfam, se sucederán  a lo largo del año con la intención de avanzar en el camino sobre cómo podemos transformar nuestras aulas, centros y prácticas docentes, en definitiva ¿qué pasos debemos dar para llegar a ser Centros Educativos Transformadores y de Ciudadanía Global?

¿TE ANIMAS Y LO AVERIGUAMOS?

PRIMER ENCUENTRO DEL MOVIMIENTO POR LA EDUCACIÓN TRANSFORMADORA Y LA CIUDADANIA GLOBAL.

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Sobre cómo aprendemos a cambiar el mundo cuando nuestras ideas están en movimiento.

Los pasados días 4, 5 y 6 de noviembre tuvo lugar en Madrid, Los Negrales, el Primer Encuentro del Movimiento por la Educación Transformadora y la Ciudadanía Global con el apoyo de la AECID. Durante estos tres días más de 80 personas  pertenecientes a la Red de Educadores y Educadoras para una Ciudadanía Global, (Oxfam Intermon), Redec – Red Solidaria de Docentes (Entreculturas), Red de educadores y educadoras de ALBOAN para la solidaridad-EDUKALBOAN  (Alboan) y Red Transforma  de Centros Educativos (InteRed), hemos trabajado sobre un documento titulado “Rasgos de Centros Educativos Transformadores” y hemos reflexionado conjuntamente qué define a un centro educativo comprometido con la transformación social y global,  y qué caminos y senderos seguir para convertirse en un centro transformador. En este espacio hemos contado con la presencia de Fe y Alegría de América Latina y  la Fundación Gonzalo Silveiro de Portugal implicadas también en el desarrollo de redes de profesorado para la ciudadanía global en el ámbito educativo.

Durante el encuentro tuvimos oportunidad de hablar, compartir y reflexionar qué dificultades, retos y logros tenemos en nuestra práctica educativa diaria para poder  impulsar e incorporar la Ciudadanía Global en nuestros centros como modo de vida, de enseñanza y aprendizaje comprometido con los Derechos Humanos y Objetivos del Desarrollo Sostenible. Pero también tuvimos espacios para celebrar, emocionar y sentir cómo cambiar el sistema educativo desde nuestros compromisos y realidades con la mejor metodología: el acompañamiento, la escucha activa, y el aprendizaje mutuo y compartido.

Nuevos conocimientos en educación

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Con la finalidad de generar nuevos conocimientos en educación para la ciudadanía global, cuatro centros educativos (tres institutos de secundaria y un colegio de infantil a bachillerato, de Andalucía, Comunidad Valenciana y Navarra) participan durante el curso 2015-2016 en un proceso de sistematización de buenas prácticas educativas transformadoras. El pasado 7 de mayo tuvimos un encuentro de intercambio entre representantes de estos centros educativos y las organizaciones promotoras del Movimiento por la educación transformadora y la ciudadanía global en el que pudimos reflexionar, entre otras, sobre los rasgos de centros educativos transformadores.